快捷搜索:  

职校教师如何减负提质?听听他们怎么说

新近出炉的(de)《中华职业教育发展评价报告(2022)》指出,全国职业学校教师队(dui)伍建(jian)设(she)与实践教学水平持续增强,但也存在任务繁重、考核体系不匹配等现象。在中国教育大力推行双减的(de)背景下,职业学校的(de)教师如何减负提质?《中国新闻(xinwen)》报记者采访多位从事一线教学的(de)职校教师,听他(ta)们(men)讲述工作中的(de)酸甜苦辣和心得感悟。

 图说:近年来,安徽省行知学校设(she)有歙砚制作、徽州砖雕、徽州木雕、徽墨制作等12个非遗教育专业。5月10日,徽州木雕非遗传承人(ren)吴侠芳(右)正在指导学生木雕技艺。中新社发 施亚磊 摄 图说:近年来,安徽省行知学校设(she)有歙砚制作、徽州砖雕、徽州木雕、徽墨制作等12个非遗教育专业。5月10日,徽州木雕非遗传承人(ren)吴侠芳(右)正在指导学生木雕技艺。中新社发 施亚磊 摄

【本报记者 刘军 作者 曹子云】

能文善武 “双师型”教师如何炼成?

不同于普通学校教师,职业院校教师需要理论与实践并重。教师只会“白纸上学游泳,黑板上开火车”,永远教不会学生游泳,也永远教不会学生开火车。《国家职业教育改革实施方案》明确提出,到2022年“双师型教师(同时具备理论教学和实践教学能力的(de)教师)占专业课教师总数超过一半。”

虽然打造“双师型教师队(dui)伍”的(de)目标已经明确,但什么样的(de)教师可以被认定为“双师型”,在全国范围依然没有统一的(de)标准,由各省甚至是(shi)各职业院校自行认定的(de)结果就是(shi)“双师型”教师水平参差不齐。

对(dui)此,深圳职业技术学院给出的(de)应对(dui)之策是(shi)“打造能够在校企间双向流动的(de)技术人(ren)才”。目前该校“双师型”教师占比90.41%。“很大比例的(de)教师是(shi)从企业(qiye)退役的(de),随时可以从企业(qiye)中来,回企业(qiye)中去。”该校电子信息工程技术专业副教授贾方亮称,理想状态是(shi),教师都具备10年以上的(de)岗位经验,然后再接受1年左右的(de)师范教学培训,就可以解决职校教师缺乏实训经验的(de)问题。

建(jian)立这样的(de)企业(qiye)人(ren)才库,需要深度的(de)校企合作,通过互聘共同打造高水平教学、科研团队(tuandui)(dui)。截至2022年8月底,深职院已与比亚迪等知名企业(qiye)共建(jian)3个院士工作站、4个联合实验室、13家高水平校外实训基地。

此外,为了提高职校教师的(de)业务水平,需建(jian)立立体培训体系。浙江省现代职业教育研究中心研究员何应林建(jian)议,应该先对(dui)现有的(de)职校教师进行教学素质测评,然后根据教师不同的(de)需求安排相应的(de)培训,并通过积分制的(de)方式完成培训,避免培训“任务化”。

组建(jian)混合型教学创新团队(tuandui)(dui)正当时

在疫情防控常态化阶段,线上教学已然提前成为职业院校教学方案的(de)“标配”。这对(dui)教师的(de)能力提出了更高的(de)要求,也增加了他(ta)们(men)的(de)教学负担。上海市贸易学校尝试通过构建(jian)教师协同体开展在线教学。该校以食品专业的(de)核心课程为切入点,安排专业理论教师、实践技能教师和在线教学技术支持教师协同合作,不同特长的(de)教师互相学习,优势(youshi)互补,较好(hao)的(de)完成了教学任务。

随着教学改革和信息技术的(de)发展,靠教师一个人(ren)单打独斗已经越来越难以交出满意的(de)课堂教学答卷,探索分工协作的(de)混合型教学团队(tuandui)(dui)模式正当时。团队(tuandui)(dui)教师在教学名师或信息化教师的(de)协同下,实现教学模式和人(ren)才培养模式的(de)改革与创新,推进人(ren)才培养质量持续提升。

此外,考核是(shi)教学管理工作的(de)重要环节,它(ta)是(shi)指挥棒,也是(shi)风向标。不少一线教师透露,目前高职院校对(dui)教师的(de)科研考核多参考本科院校,修改不大。这样的(de)考核制度,导致部分职校教师将主要精力用于争取项目、撰写论文,而忽略了最本职的(de)教学工作。

部分职校已经意识到了问题所在,开始设(she)置有针对(dui)性的(de)考核标准,让不同岗位“分赛道比赛”。

例如,山东省东营职业技术学院等院校将教师分为教学为主、教学科研并重、科研为主等类型,浙江省金华职业技术学院近年来还增设(she)了社会服务(fuwu)型、职业技能型。在教学为主型教师的(de)职称成果要求中,精品课程项目的(de)权重远大于科研项目和论文,教学工作量的(de)要求甚至是(shi)科研为主型教的(de)3倍,教学成果已经成为这一类教师职称评聘的(de)“敲门砖”。

以赛促教 教学大赛如何越办越好(hao)?

近年来,在“以赛促教、以赛促研,以赛促建(jian)、以赛促改”的(de)思想指导下,全国各地纷纷举办教学能力大赛。这些比赛促进了教师在教学内容、教学方法、教学策略方面的(de)创新,也推动了课程、师资、团队(tuandui)(dui)的(de)良性建(jian)设(she)以及教材、教法改革。如广州铁路职业技术学院连续两年获得全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖。该校负责人(ren)在接受媒体采访时表示,“学校积极探索构建(jian)劳模育人(ren)机制的(de)新方法、新方式,将劳模精神等思政元素,融入专业课程。”学校探索构建(jian)完整的(de)劳模文化育人(ren)机制,研究开发劳模文化与专业课程相结合的(de)课程体系,终于结出硕果:该校自建(jian)校以来培养出20多名省市级以上劳动模范,以及一批轨道交通行业的(de)大国工匠。

不过,教学比赛中也偶有跑偏的(de)现象,值得引起警惕。如为了参与教学成果奖的(de)评选,参赛老师要花半年备赛,投入大量时间(shijian)精力,占用了日常备课时间(shijian)。为了取得好(hao)成绩,有时会过于追求课件的(de)精美,而这些美轮美奂的(de)课件在实际教学中又很难照搬。

此次采访中,几位一线教师提出,希望未来教学成果奖可以细分赛道,将教学管理、专业建(jian)设(she)与一线教学的(de)成果分开。何应林也建(jian)议,设(she)置“教学创意奖” 和“教学范式奖”两类奖项,前者强调源于课堂教学一线的(de)教学创意,展现教学的(de)因地制宜和因材施教,强调一线教师的(de)参与;后者的(de)评选强调成果的(de)推广价值,成果强调实际成效,便于其他(ta)院校学习。

他(ta)山之石 德国靠加强职教科研为教师减负

以“双元制”享誉全球,为“德国制造”输出大量人(ren)才的(de)德国,如何为教师减负,使教师能够集中精力教书育人(ren),提高教学质量?答案是(shi)加强职教科研,通过理论指导,为职业教师提供了大量支持。

《中华职业教育发展评价报告(2022)》指出,德国在国家层面设(she)立了“联邦职业教育所(BIBB)”,配备500余人(ren)专门从事职业教育相关研究,其中大学内约有350人(ren),大学外约有150人(ren)。德国职业教育研究机构为德国职业教育发展提供了强有力的(de)理论指导和教学支持。

比如,德国“双元制”的(de)实训教材主要由联邦职业教育研究所牵头负责编写,相关条例的(de)编制、修订和典型试验等工作也由研究所承担,这就减轻了教师的(de)负担,为教师潜心教学创造了良好(hao)环境。

经过数十年的(de)发展,我(wo)国已经建(jian)立起一支职教科研队(dui)伍,累积了一批研究成果,但是(shi),与德国相比,我(wo)国职业教育科研还比较薄弱,还不能有效指导教育教学改革实践,在与企业(qiye)联合开发实践教材、开展典型试验等工作方面有待提升,以对(dui)职业教育教学形成有效支撑,从而减轻职校的(de)负担。

因此,大力加强职教科研工作,发挥职教科研在标准制定、路径设(she)计、三教改革等方面的(de)引领指导作用有助于化解当前问题,也有助于为广大职业院校教师松绑解压,把时间(shijian)还给老师,使其能够更加专注于教学。

【编辑:李岩】

一百家子拨御面:老味道挖掘文化新“IP”

对(dui)话丨王岚嵚:渴望有朝一日能身披国家队(dui)战袍

“十四五”老年人(ren)口将超3亿 “老有所养”如何保障?

彩礼中的(de)情理法碰撞:婚姻为何让彩礼“作主”?

为了让自己少熬夜 大学生花6个月时间(shijian)做了一款App

麻烦升级?特朗普及其三个子女遭纽约总检察长起诉

多地力推二手房“带押过户”,有什么好(hao)处?

“及时雨”继续下!国务院连派三批特殊工作组

“神笔马良之父”: 谁说中国没有童话

麦当劳重开基辅门店:重新开业之初将只提供外送服务(fuwu)

干旱致河床裸露 湖北石首保护区打井助麋鹿泥浴

巡天守护三十年:“生命之塔”助中国航天行稳致远

中国空间站即将建(jian)成 三步看中国载人(ren)航天30年

吉林“枪王”教官成警队(dui)标杆:但愿永远没有用枪时刻

成都世乒赛团体赛将组织观众观赛

脱贫、小康、共富,中国人(ren)打造“向往的(de)生活”

经济体制改革,如何激活中国发展潜能?

外媒:疑靠内幕炒股,佩洛西夫妇被美国基金“追踪”

双师型教师,徽州木雕,典型试验,企业人才库,教学策略

您可能还会对下面的文章感兴趣:

共有:940人留言! 共有:940人喜欢本文! 点赞 最新评论 查看所有评论
加载中......
发表评论